|
 Za malý vek sa považuje obdobie najintenzívnejšieho vývoja všetkých systémov tela a orgánov dieťaťa, formujú sa rôzne zručnosti a správanie. V prvých rokoch jeho života sa pred malým človiečikom otvára obrovský svet medziľudských vzťahov. Začnú ovládať najjednoduchšie pravidlá správania. Už sa formujú prílohy, chute a zvyky.
Dieťa začína odhaľovať svoju individualitu vo veku 2 až 3 rokov, určujú sa povahové vlastnosti, prejavuje sa jeho temperament. Už teraz je možné hovoriť o malom dieťati ako o rozvíjajúcej sa osobnosti, pretože v tomto období sa kladú základy takých kvalít, ako je samostatnosť, kompetentnosť, tvorivosť atď.
Rozhodujúce sú spoločenské podmienky života dieťaťa pri rozvoji jeho osobnosti. Sú to komunikácia, interakcie s učením, vplyv prostredia a organizácia života všeobecne. V mnohých ohľadoch sú to pedagogické vplyvy, ktoré určujú úroveň vývoja dieťaťa. Berú do úvahy všeobecné vzorce detský rozvoj tento vek, jeho individuálne vlastnosti. Takto môžete určiť smer najbližšieho vývoja.
Hlavnými úlohami pedagogického procesu v tomto veku je zosilnenie (obohatenie) vývinu, implementácia princípov humanizácie, ktoré sa riadia nie priemernou osobnosťou, ale individualitou každého dieťaťa.
V tomto veku sa berie do úvahy telesná hmotnosť a výška dieťaťa. Telo rastie silnejšie, zlepšuje sa činnosť nervového systému a motorického aparátu, zvyšuje sa účinnosť nervového systému, vďaka tomu sa zvyšuje trvanie aktívnej bdelosti. V tomto veku sa dieťaťu ľahšie formujú komunikačné schopnosti medzi sebou. Deti môžu byť na chvíľu zadržané v činnosti. To všetko je možné vďaka zlepšeniu rôznych typov podmienenej inhibície. Stále sú ale ľahko unavení a nadšení z opakujúcich sa činností.
Psychický vývoj detí vo veku od dvoch do troch rokov sa dá všeobecne charakterizovať aktívnym zameraním na vykonávanie ich činností bez akejkoľvek pomoci dospelých, to znamená, že sa usilujú o samostatnosť, ďalší rozvoj, majú elementárne úsudky o svete okolo seba, formovanie nových foriem interakcií medzi deťmi s postupným prechodom od jednotlivých hier k najjednoduchším formám spoločných herných aktivít. V tomto období začína mať významné miesto zápletka, v ktorej deti odrážajú činy blízkych ľudí a do konca 3 rokov sa zhostia rolí. Objavujú sa prvé prejavy ich konštruktívnych a vizuálnych (kreslenie, modelovanie) aktivít. Aktivity detí sú čoraz zložitejšie a rozmanitejšie: deti už vedia rozlišovať medzi hrou a študijnými a pracovnými úlohami. V dôsledku hier a aktivít sa rozvíjajú duševné procesy: myslenie, pozornosť, pamäť. Začínajú sa formovať nové záujmy a potreby.
V tomto veku sa kladie budúci základ socializácie dieťaťa, nadväzuje sa jeho spojenie s ľuďmi, prírodou a tiež sa vytvára objektívny svet, dieťa sa zoznamuje s kultúrou, univerzálnymi ľudskými hodnotami, základmi sebauvedomenia a individuality dieťaťa. sa tvoria. O tom všetkom môžete diskutovať v sekcii fórum o deťoch.
Achmetov Rustam Gaptylkheevič
|
