Prišla k vám domov učiteľka |
|
Celou triedou sa ozýval výkrik hrôzy: "Za čo!?" A Kosťa povedal otvorene: „A keď ťa uvidím, okamžite odídem z domu!“ Bledá Lilya nesmelo objasnila: „Prídete aj k dobrým študentom?“ Podľa môjho názoru bola dokonca schopná obety - dobre sa učiť - pokiaľ učiteľ neprišiel domov. Stál som trochu zmätený: prečo takáto reakcia? Napokon ešte nevedia, prečo prídem k nim domov, čo poviem ich rodičom. Oni ma v podstate ani poriadne nepoznajú, ale teraz očakávajú úlovok - a iba úlovok. Potom, o chvíľu neskôr, pochopím, že je hlúpe byť nahnevaný a urazený (ešte viac!). Napokon, teraz jednoducho úprimne vyjadrujú, čo skrývajú dospelí. A skrývajú hlboké presvedčenie: ak učiteľ prišiel do domu - očakávajte ťažkosti a ťažkosti. Teraz okamžite zistíte, aký je váš syn zlý, aký je drzý, ako lenivý, ako narúša hodiny telesnej výchovy alebo spevu, ako si nerobí domáce úlohy atď. S ďalšou správou učiteľ zriedka vstúpi do domu svojho študenta. A dávam si slovo: prvýkrát prídem do domu svojich chlapcov a dievčat iba s dobrým. Iba s dobrým. A ja im o tom hovorím. A napoly žartom, napoly vážne sa ich snažím vychovávať ako slušných hostiteľov: Učím ich, aby ako prví pozdravili učiteľa, keď príde, ponúkli mu vyzliecť sa, zobrať si ťažkú tašku so zošitmi ... A dokonca ponúknuť čaj. A ošetrujte jablkami, ak sú na stole. Jedným slovom ich presvedčím, že budem hosťom, nie žandárom. Prešlo šesť mesiacov. Moje dobré úmysly navštevovať svoje domáce zvieratá čo najčastejšie sa rozpadajú. Sú dni, keď sa zdá, že študentským chybám a zošitom nebude koniec ... Nebude tu koniec stretnutí, stretnutí, tried navyše, turnusov a množstva ďalších vecí, bez ktorých si prácu nemožno predstaviť. učiteľa. Ale na druhej strane je nemožné, nemožné si predstaviť výchovu detí bez dôkladného a hlbokého poznania podmienok ich života mimo školy, v rodine. Koniec koncov, ona, tento život, sa veľmi často ukáže byť úplne, úplne iný ako za hranicou školy. - Čo urobíte, ak si v každom dome dáte čaj? - Budem piť! - Jeden čaj? - Prečo? Možno mi dajú kúsok chleba ... - Poďte k nám, máme cookies. Hovorí sa to bez stopy hravosti. Aké milé a prostoduché tváre majú moje deti ... Líca začervenané, oči žiaria a ich hlasy znejú v mrazivom večernom vzduchu. Aké dobré pestované deti! Toto je o mojich päťročniciach, povedal básnik Leonid Martynov Ale jasný neznamená pokojný. Jasné neznamená nepoznať slzy, utrpenie. ... Sonya je naopak najčastejšie smutná. Len niekedy jej na tvári zaznie úsmev. A okamžite zhasne, akoby sa zľakla. ... A Pavlik má úplne bezstarostný úsmev a vždy je veselý. Vždy veselá. To tiež nie je veľmi príjemné. ... A Tamara dnes hovorila s triedou prvýkrát s malou správou, bola veľmi znepokojená, ale hovorila dobre. ... Nakoniec sa ľady prelomili a Oleg splnil svoje prvé verejné zadanie ... Každý deň v našej pionierskej republike je plný udalostí - veľkých aj malých. S tým všetkým ide učiteľ do domu, kde žijú jeho miláčikovia. Dnes v prvom rade pôjdem do Sonyy. Jej štúdium sa trochu zlepšilo a chcem potešiť jej matku. Pamätám si na mladú mladú ženu, ktorá plakala v učiteľskej miestnosti a stále opakovala: "Nikam nechodí, celý deň sedí doma." Prečo dvaja? “ A neviem, prečo sú dve. Dievčatko je uzavreté, v triede sa drží od seba. To je pre jej vek neobvyklé. Vchádzam do haly. Matka sa otvára. Zdravím vás. Z miestnosti začujem drsný mužský hlas: - Kto je tam? Kto hovorí? Dokumenty! Čoskoro sa objaví majiteľ domu. Vo veste. Ospalé oči. Pohybujúce sa priamo k mojej tvári sú basy náročné. - Kto si? Dokumenty! - Som učiteľ tvojej dcéry. - Aha! Nezáleží. Dokumenty! Chápem zbytočnosť logiky pri rozhovore s opitým, ale aby som ho nejako priviedol k rozumu, ponúkam mu notebook mojej dcéry. Zavrčí: - Ako študuje? Quitter! Viem, že som blázon! Opúšťame troch z nás: mňa, Sonyu a matku. Počúvam horké, ako palina, priznanie svojej matky. Ukazuje sa, že dnešný obraz je obyčajný jav. A teraz mi je jasné, prečo sa dievča zriedka usmieva. A moja matka, zdá sa, stále verí, že neexistuje vzťah medzi dvojkami jej dcéry a správaním jej otca. Cítim svoju úplnú bezmocnosť. Ako pomôcť a ako? Dievčatko je dobre najedené a oblečené. Zdá sa, že v miestnosti je dokonca leštený nábytok. "Má matku a otca." Je však zbavená hlavnej veci - jasnej predstavy o živote. Je si istá, že to je pravdepodobne prípad každého: jej otec nespí do rána a nedovolí jej; je si istá, že je to normálne; otec ani raz nedržal jej zápisník a denník v rukách. Som si istý, že to nemôže byť inak, že je to norma. A ak to nie je norma, tak prečo to je v našom živote? Idem a premýšľam: podarí sa mi ju presvedčiť o opaku? Som však pevne presvedčený o jednej veci - nedovolím pedagogickú chybu, výkrik, nespravodlivú výčitku vo vzťahu k nej: dnes som ju videl sedieť na pohovke, malého pokrčeného vtáčika. Sedela a striasla sa, načúvala, ako jej otec požaduje od učiteľa dokumenty. Ja sám musím pestovať silu protestu, chuť žiť a učiť sa inak. Dôvera, že je to možné. Musí pochopiť túto múdru ľudskú pravdu: od človeka • nakoniec sa ukáže, že chce a bude môcť v sebe vzdelávať. Lebo sa zdá, že aj jej matka je pre ňu slabou oporou a pomocníkom. ... Keď Genka na hodine niečo číta alebo rozpráva, celá trieda ho veľmi rád počúva: je vo všetkom taký dobrý. Priamo žije tým, o čom hovorí. Obzvlášť expresívne sprostredkuje postavy zvierat. Sú ako ľudia: škodoradostní, prefíkaní, sebavedomí. Učí sa dobre, ale nerovnomerne. Celý týždeň jeho diár zdobia iba päťky a on žiari. Potom zrazu dobehnú trojky a Genka bude zhrbená, zarmútená, oči mu budú slziť, ale je úplne dospelý, ako človek, vie ich zastaviť: prudko pokrúti hlavou - dva veľké hrášok zroluje sa - a to je všetko. Dnes sa opäť (po stýkrát!) Dostavil na hodiny bez pera a celý deň bol premrhaný. Dnes sa previnil spevom - celú hodinu sa smial. A keď som sa spýtal, čo bolo dôvodom smiechu, odpovedal som nevinne: - Učiteľ hovoril vtipné slová. Hlavným dôvodom mojej návštevy v ich dome však nie je tento. Musím zistiť, odkiaľ pochádzajú tieto nerovnosti v štúdiu, roztržitosť, časté meškania. Vyjdem hore do bytu na 5. poschodí. Keď sa vrátil zo školy, mal čas sa vyzliecť. (Opustil ju pred hodinou! Ale v detstve sa cesty zdajú vždy dlhšie a ... zaujímavejšie ako v starobe!). Otvoril dvere v nohavičkách, ale duch rytierstva prekonal rozpaky, ponúkol sa, že sa vyzlečie, zložil kabát, odložil tašku a bežal si obliecť nohavice. Vchádzam do miestnosti. Televízia je už zapnutá, rodičia ešte nie sú doma. No, efektivita! Na stole je kopa papiera, gumička, roztrhnutá rukavica, prak, starý atlas, kniha ABC (?), Obaly na cukríky a samozrejme nie je vidno nešťastné pero. Z rozhovoru s rodičmi (tí sa dostali do nášho pátrania) som zistil, že strata pera nie je najhoršia vec. Toto je už dôsledok. A dôvod jeho roztržitosti a oneskorenia spočíva inde. - Tu v tejto škatuľke, - otec dôrazne zaklope na okraj televízora, - sleduje ho ráno aj večer; ak sú prenosy dobré, neučí hodiny. "A ako si vedel, že to ráno zapne?" Moja otázka sa mojim rodičom javí ako vrchol naivity. - Počítadlo, počítadlo ... - Ako si sa s tým pokúsil bojovať? A s tým, - ukážem oči na Genkinov písací stôl, ktorý po porážke pripomína palubu pirátskej lode. Matka a otec pokrčia plecami: „Nemôžeme nič dosiahnuť“. Nemôžu dvaja dospelí trénovať 12-ročného chlapca, aby mal svoj pracovný stôl v poriadku? Neverím. A kto mu potom pomôže kultivovať vôľu, lojalitu, čestnosť? Výchova detí si vyžaduje inteligenciu, systémy a ... trpezlivosť. Prvá kvalita je zrejmá u Genkinových rodičov: sú to naozaj veľmi dobrí a šikovní ľudia. Ale systém a trpezlivosť podľa mňa nestačí. - Myslíš si, že som mu nepovedal o všetkom? Áno tisíckrát! - mama vrúcne uisťuje. A verím v to aj bez vrelých uistení. Ale tragédia to povedala len tisíckrát. Nekonečne. A zrejme by sa malo povedať raz. Zvyšok by sa mal zamerať na zabezpečenie toho, aby syn túto požiadavku spĺňal. - Ale nemá čas, bude hladný do školy. - No a čo? Umrie? - Som k ich synovi taký bezohľadný. Sedíme traja spolu, zapisujeme si, čo a ako urobiť ako prvé. Teraz musíme postaviť Genku do prísneho rámca režimu. To je záruka jeho budúceho zdravia, budúcich výkonov a dokonca, ak chcete, nálady. V tomto dome sa cítim dobre. Tu mi nič neskrývajú. Veria mi tu. Naozaj chcú, aby bol ich syn dobrým človekom. A ak všetci traja - rodičia a učiteľ - preukážeme dostatok inteligencie a vytrvalosti, Genke jednoducho nezostane nič iné, ako stať sa sčítaným, vyrovnaným a silným chlapom. Áno, ak sa k tomu pridá jeho pôvabné čaro, aký dobrý človiečik vyrastie! Dnes tiež musím ísť do Pavlíka, do toho istého, čo je vždy veselé. Vychováva ho jeho stará mama a matka. Pýtam sa, ako im pomáha okolo domu. Pavlik ostýchavo mlčí: Viem, že nemá čo povedať. Potom však do rozhovoru vstúpi babička - milá, milá a všetko odpúšťajúca babička. Raz som videl matku, ktorá sa rútila okolo s roztiahnutými krídlami a chránila kurčatá pred nebezpečenstvom, ktoré si predstavovala. Babka mi túto sliepku živo pripomínala. Ale taký nie je. Je lenivý, bezstarostný, bez najmenšieho náznaku pocitu zodpovednosti za štúdium. Mama mlčí, mračí sa, obavy. Pavlik šibalským okom mžourá najskôr smerom k mame, potom smerom k babke. Všetci sme v rozpakoch. Je trápne počuť, ako mu jeho stará mama pripisuje neexistujúce cnosti: ide po chlebe, klepá po kobercoch a umýva podlahy ... Asi si myslí, že keď o ňom učiteľovi povie dobre, zajtra sa ním stane. A nebude dobrý. Stane sa zlou, bezstarostnou a nezodpovednou osobou. Už sa ním stáva. Idem von a rozmýšľam, ako dlho mi bude trvať, kým vychovám ... svoju babičku. Hovoríme toľko o jednote požiadaviek, o spoločnom úsilí rodiny a školy. Aká nedostatočná je však táto jednota v živote, v praxi vzdelávania. V škole je dieťa od detstva vychovávané s vierou, že sociálna práca je veľmi dôležitá, postoj k nej je mierou občianskych citov človeka, dôkazom jeho lásky k triede, ku škole, k vlasti, nakoniec ! A doma? Keď školník zaklopal a požiadal snehový blok o pomoc pri vyčistení dvora, otec odpovedal: - Za toto dostanete zaplatené! Na Aljoškovu zásluhu, že išiel stále čistiť sneh, je stále v 5. ročníku a viac ako svojmu otcovi verí v spravodlivosť učiteľa. A v 10. ...? Čo ak verí, že otcova filozofia je pohodlnejšia? Ohrievač? V škole, na úkor úsilia, času a nervov, učiteľ dbá na to, aby sa všetky deti podieľali na čistení triedy. A robia to. Doma tí istí chlapi neumývajú tanier po sebe: nikto to kategoricky nevyžaduje. A tak ďalej ad infinitum. A preto učiteľ prichádza k vám domov. Naozaj chce dosiahnuť jednotu požiadaviek nie slovami, ale činmi. Do vášho domu prišiel muž, do ktorého rúk ste dali to najcennejšie - deti. Preto mu musíte veriť. Neskrývajte pred ním skutočný stav vecí. Jeho príchod nie je skúškou.Prišiel s vami myslieť na vášho syna ... Kartavtseva M.I. - Rodičia žiadajú o radu |
Raz na samom začiatku školského roka som svojim žiakom piateho ročníka povedal, že každého z nich určite navštívim doma, navštívim ráno a večer, pozriem sa, ako sa učia a ako relaxujú.
| Deň po hodine a minúte | Vo vašej rodine je školák |
|---|
Nové recepty
